從「未來學校」談教師改變

用心所以創新

   讓學生在生活中學習及創新的課程設計，更大的意義在於激發學生的潛能。許多老師都觀察到有些平時成績不好的學生換了新的學習方式反而有好的表現。透過做中學、談中懂，這些不善文字表達的孩子也有機會受到關注與肯定。這樣的論調並不新鮮，早已不是新聞，但在這過程中，我看到許多老師熱情的投入，從毫無頭緒到開花結果，他們花了許多時間在討論課程規劃，一次兩次的修改，最後真的應用在實際教學上，而學生的反應也出奇的好，我深受感動，有如此熱忱的老師肯付出、肯接受新事物、願意嘗試改變，放棄原本使用粉筆與黑板的方便性而改採其它方式，都非常值得肯定。未來學校會如何我真的不知道，但我想肯跨出第一步才有未來可言，老師不害怕，樂意作各種嘗試便是最大的優勢，否則任憑再多的人力及物力加入，一切都是枉然。

結合升學，開創改革的可能性

    以往有許多改革最後都因教師屈服於升學主義之下無極而終，但目前為止，校內的創新教學尚未受到家長太大的質疑與排斥，主要的因素就是課程實施的時間不長，且對象均避開國三及高三學生。在升學主義掛帥觀念尚未改變的同時，有些立意良善的創新教學很容易造成家長惶恐而半路夭折。為了減少來自家長的壓力，老師往往會當逃兵，然而要使心中好不容易燃起的火花得以延續，如何讓教師、家長及學生無後顧之憂來降低阻力就相對顯得重要。

    改革未必一定全盤否定以往，它應該是緩慢而漸進，儘管一天一小點，一節課一小段，都可以讓許多不可能的教學任務與創新得以萌芽。未來學校是一個概念，在這裡人人發揮所長，有的將實務經驗與大家分享，有的將資訊科技的專業傳承下去，有人挹注資金、設備等提供學習者更大的舞台，讓學習無所不在，然而這裡更需要的是未來老師，唯有肯關心教育的有心人，願意嘗試改變，才能讓更多學子與教師得以因應諸多的限制與挑戰，並將無窮的潛力發揮出來！