ACOT學生的影響

下面的信息匯總 ACOT的影響，對學生：

• 探索和代表的動態信息，而且在許多形式。
• 成為社會意識，更有自信。
• 對複雜過程的有效溝通。
• 經常使用的技術和適當的。
• 成為獨立的學習者和自我起動器。
• 知道自己的專業領域的專門知識，並自發地共享。
• 運作良好協作。
• 開發了一個積極面向未來。

其他ACOT結果經過10年

• 技術作為一種催化劑，根本改變學生的學習方式和教師任教。
• 技術革新了傳統的教師使用的方法。
• 學生成為重新注入活力和更多的興奮學習 - 導致成績顯著改善 - 而輟學率和缺勤率急劇下降。
• 高中學生的計劃，輟學率下降到百​​分之三十至接近零，而缺勤減少了8個百分點至4個百分點。
• 教師可將接受新技術，如果給他們的那種專業發展和支持他們的需要。

教育技術的影響
在1994年的軟件出版商協會（SPA）的研究，研究發現：

• 教育技術具有重大的積極影響學生的成績在所有學科領域，各個層次的學校，在普通教室，以及那些為特殊需要的學生。
• 教育技術對學生有正面影響的態度。
• 該學位的有效性是影響學生人數，教學設計，教師的作用，學生如何進行分組，學生的水平和獲得技術。
• 技術使教學更以學生為中心，鼓勵合作學習，並刺激增加教師 /學生的互動。
• 積極的變化，隨著時間的學習環境，不發生迅速。

 信息高速公路
 1994 “美國的兒童和信息高速公路：介紹書和國家行動綱領”溫迪拉撒路和Laurie理柏，董事，孩子們的夥伴關係，1994年

• 阿五年度報告（1987-1992）由加利福尼亞州薩克拉門托學區發現，學生使用多媒體和電信對閱讀的態度有所改善，社會研究和科學，並成為更積極和獨立的學習。 Some also showed improved reading scores.有些人還閱讀成績有所改善。
• 一項調查的550名教師誰使用電信技術在課堂上報告說，“探究式的分析能力 - 像批判性思維，數據分析，解決問題和獨立思考 - 發展時，學生們使用一種技術，支持研究，溝通和分析。然而，電信並沒有直接幫助他們表演的國家或城市規定的測試。