三、S（Select Methods,Media and Materials）選擇方法、媒體與教材
多媒體教學計畫的規劃，首要工作就是要選擇合適的媒體。選擇媒體可分為三大步驟：
1.為特定學習任務選擇適用的教學方式。
2.選擇適合的媒體型式（硬體），如影音媒體或以電腦呈現。
3.在所選定的型式中，選擇、修改或設計所需要的媒體（軟體），如影片、幻燈片或POWERPOINT等簡報軟體。
四、U（Utilize Media and Materials）使用媒體與教材
為了要讓辛苦設計的教材呈現最大的學習效果，必須遵循某些程序，而這些程序都曾經過研究與實驗。下述的五個程序可以用在以教師為中心的教學方式，亦可用在以學生為中心的學習方式。
1.試用：任何媒體都必須經過試用，才能確定是否合用於該單元或對象，例如老師應預覽影片內容確定是否適合學生觀賞。
2.預備教材：準備需要的教學媒體和教材，以便支援你所計劃使用的教學活動。
3.佈置環境：是先將所需的教材和媒體加以妥善安排，如硬体周邊設備之連結與擺放、燈光控制、窗簾是否可完全遮光、學生座位的安排等。
4.要學生做好準備：讓學習者在課程開始之前，能進入狀況，準備學習。可利用一些方式，如做一個課程的大綱介紹、說明該堂課的背景、一句激發學生學習動機的陳述等。
5.提供學習經驗：即將已確定好的教學程序及內容呈現給學習者，就是”開始上課”的意思啦！
五、R（Require Learner Participation）激發學習者參與
激發學生熱烈參與學習過程，可以提高學習效果。可是一個有效的學習必須由學習者主動地操弄資訊，也就是要自發學習而非被動。而最有效的學習情境，即是能讓學習者透過練習而親自參與活動的教學情境，當然這些活動仍是為了達成教學目標而設計的。
換句話說，就是要設計讓學習者感興趣的活動，使其從中學習你要傳達的知識或技能。那如何能知道學習者是否感興趣呢？即從學習者的上課反應與課後回饋中得知。
六、E（Evaluate and revise）評鑑與修正
評鑑與修正的目的在於衡量教學品質，而教學評量應該是時時在進行的，也就是教學前、中、後皆在進行中。可由”學習者成就的評量”及”媒體與方法的評量”來討論。
（一）評鑑：
1.學習者成就的評量：即學生是否已學會該單元之知識或技能？又該如何去評量呢？這就得檢視先前設計該教材時，所擬定的教學目標，因此會因擬定的目標不同而呈現不同的評量方式。
可以是…
紙筆測驗（如加減法的運算）
完成一件作品（如組合電動機）
口頭報告或表演（如演說、唱歌、跳舞、話劇…）
亦可從一篇書面報告中了解學生的各項知識及技能的建構（如拼字、詞彙應用、自我反省…）。
2.媒體與方法的評量：通常在第一次使用時，應該加以檢視並做修正。如…
教材是否有效？
呈現教材所需時間是否得宜？
除了自我檢視外，亦可藉由班級討論、個別晤談以及學生行為的觀察來檢視。
（二）修正：評量後所得的結果，即可做為修正的依據。
例如…
原先設想的與實際進行的，兩者之間在哪些地方有差異？
學生的學習成就是否比預期落後或超前？
學生對該教學媒體的反應如何？
自己對該教學媒體的滿意度又如何？
藉由自我反省與檢視加以修正教材，以做為下回再上到這堂課時的參考。
ASSURE其實是在協助你自我檢視你的教學歷程，如果能善加應用，即可以提升你的教學品質。
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