科技教育中的作用

聯邦政府與教育技術
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在一個網上討論小組參加有關的問題的關鍵是實施教育技術在全國的學校，舉辦由教育部，與會者一致認為，學校的改革和技術規劃是國家和地方的問題。 國家和地方的納稅人更有可能基金教育技術工作，因為他們，他們的孩子，他們的社區是最大的收益。 許多人還認為，地方倡議和夥伴關係能夠取得最有效的結果。
與會者一致認為，聯邦政府可以更好地促進學校的改革和加快技術利用擔任有遠見，催化劑，和出版相關的信息和知識。具體來說，聯邦政府可以支持改變：
頒布了廣闊的視野改變和使用技術來推動變革。
擔任信息庫的知識和信息相關的學習和教育的變化和積極傳播“成功”的故事和文學評論的新技術。
促進發展新課程和豐富的內容在網絡上。
關鍵球員匯集在現實和虛擬研討會和會議，以討論問題，解決方案和行動計劃。
提供資金，以便迅速啟動地方舉措。
確保公平的訪問。
監督網絡基礎設施的發展。
保護社會利益的教育。
科技知識的挑戰
克林頓總統和戈爾副總統2月15日宣布，1996年科技知識的挑戰，展望了21 世紀 ，所有的學生技術素養。 四項具體目標：
所有教師在全國將有培訓和支持，他們需要幫助學生學會使用計算機和信息高速公路。 提高師資培訓的關鍵是集成技術進入課堂，提高學生的學習。
所有教師和學生將有現代化的多媒體電腦在他們的教室。 電腦成為高效率的教學工具，只有當它們很容易進入的學生和教師。
每個教室都被連接到信息高速公路。 連接到網絡，尤其是互聯網，乘以能力和有效性作為學習工具的計算機通過把最好的圖書館，博物館和其他研究和文化資源，我們的學生和教師的指尖。
有效的軟件和網上學習資源，將每一個組成部分，學校的課程。 軟件和在線學習資源，可以提高學生的學習機會，而且要高品質，有魅力，直接關係到學校的課程。
21st Century Teacher 21世紀教師
 5月29日，1996年，克林頓總統，以及十八個國家組織在公共和私營部門的夥伴關係，宣布了21世紀教師的積極性。該倡議的目標是擁有 10萬教師志願工作與其他教師和教育工作者更加精通利用最新的計算機技術在自己的學校。 工作與其他同事至少五個學年，通過幫助他們變得更加熟練的使用技術，提高教學和學習。
NetDay ：合作夥伴民營企業，家長和社區志願者線的學校和教室
技術總隊 ：是幹部積累了商業和社區志願者提供諮詢和協助學校與集成技術進入課堂。
美國科技榮譽學會 ：誰是小組的學生協助教師和管理人員，擴大技術的使用在他們的學校。
 六個區域科技教育財團 ：技術援助中心在全國各地，提供技術援助，以國家和地方社區，學區，在教育和其他專業，培訓教師，媒體專家，和其他人，以確保他們能充分整合技術融入教學與學習。
 明星學校 ：1988年以來，明星學校遠程教育項目，幫助改善教學在數學，科學，外語，識字技能和職業教育。 他們所服務的人群，包括弱勢社群，文盲，有限的英語能力，以及個人與殘疾。  （讓托爾利弗 202-219-2097）
區域教育實驗室
 AskERIC
美國聯邦通信委員會
1996年電信法
E -rate é 率
國家科技教育議程
一般內容的國家科技計劃
有效的技術相關的教師專業發展
是連續的，嵌入到正規學校日常。
持續和深入，在對比的是膚淺的，一次性培訓，教師經常收到。
協助教師整合技術納入其經常教學實踐。
要動手，讓老師隨時獲得硬件和軟件和時間進行試驗。
強調內容和教學方法，體現良好的研究與實踐。
要求接收者國家科技經費使用的技術預算的部分，比如說，百分之三十為專業發展。
為教師提供獎勵，以了解更多關於教育技術，如帶回家的計算機或信貸走向教室的電腦。
提供現場資源，最好是專職人員，提供培訓和技術支持教師。
通過國家教師資格要求，解決熟練技術。
基礎設施和金融
聯手與其他教育機構，公共機構，社區團體和小型企業與地方討價還價的基礎設施和公用設施的連接成本較低。
自給自足，以學校為基礎的互聯網連接服務節點，出售小企業和社區的人。
使用現有的庫存以不同的方式或結合新的採購。
提供國家和聯邦鼓勵私營部門投資。
徵求意見從私營部門對基礎設施的設計。
聯邦政府的作用
支持和鼓勵地方努力
建立資助重點和方向
提供了廣闊的視野
支持信息和知識轉移
促進合作與新合作夥伴
支持技術標準，鼓勵公開競爭和用戶友好
聯邦官員一直在探索如何鼓勵更多和更有效地利用現代計算機和通訊在全國的學校。
The該 美國教育法 ，呼籲教育部長，發展戰略的有效利用新技術在全國的教室。
教育技術的國家和
各國應提供以下的教育變化：
持續的領導和規劃
持續不斷的支持，為教師
設區的共享計劃